巢湖一中劉德海2020年度述職述廉述德報告
【發布人:辦公室】 【發布部門:管理員】 【發布時間:2021-05-04】 【點擊率:5020】

根據市委綜合考核要求,現將一年來本人在德、能、勤、績、廉等方面情況報告如下:

針對2019年度考核涉及“發展和黨建”等方面存在的問題,本人堅持問題導向、目標導向,照單整改。一是立標定向探新徑:強化政治理論學習,堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記教育重要論述講義指導教育教學實踐,著力解決“雙新”工作面臨的認知問題和實操挑戰;二是常態黨建聚合力:認真履行支部黨建第一責任人職責,夯實基層黨建基礎,以先鋒崗位為平臺、以攻堅項目為依托,激勵一線教師以昂揚向上的精神狀態把力量、智慧凝聚到學校教育教學中去。

一、提高政治站位,嚴格落實黨建各項工作

(一)加強理論學習,提高政治站位突出黨建。本人始終把加強政治理論學習擺在突出位置,持之以恒帶領支部黨員貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和習近平視察安徽重要講話指示精神,始終樹牢“四個意識”,切實增強“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,切實把上級決策部署落到實處。例如《巢湖一中課程思政教育教學改革實施方案》、《巢湖一中教師教育教學行為負面清單》和《巢湖一中設立教學攻堅項目先鋒崗實施方案》三個黨建促教方案的出臺,旨在號召廣大黨員教師要以行穩致遠的使命踐行教育教學綜合改革。

(二)強化政治定力,從嚴從實落實黨建任務。扎實開展“三個以案”警示教育,鞏固深化主題教育成果,對照“四個清單”,逐條抓好整改落實;扎實推進意識形態工作,定期分析研判意識形態工作形勢,對“巢一官微”新媒體平臺進行備案管理。當下,教育正面臨著改革、發展的關鍵歷史時期,教育如何發展,隊伍如何建設,組織如何保障,都是我們做實黨建工作的新課題和新思考。一是抓住問題的關鍵,重塑一種管理認知:在黨委領導下的校長負責制;二是著力發掘典型,充分發揮“一名黨員就是一面旗幟”的先進模范表率作用。

(三)堅持黨建引領,推進黨建促教深度融合。我校設立教學攻堅項目先鋒崗旨在落實立德樹人的根本任務,推進黨建工作與教學工作深度融合,教學攻堅項目是載體,先鋒崗負責人是舵手。在第二批教學攻堅項目先鋒崗的設置中,側重三個方向:“雙新工作”難點突破、“巢湖書院”班級建設、初高中共同體建設。教學攻堅項目先鋒崗的設立是探索優生高位突破和完善我校教學課程的有益嘗試,更是我校營造一流興教環境、爭當重要窗口建設優等生的重要舉措。

二、矢志砥礪前行,扎實推進教育教學工作

分管教學、“兩辦”工作的副校長,我竭盡全力做好校長的助手,從學校利益、教師利益和學生利益出發思考問題,問需、問計于師。除去行政,我仍扎根教育教學一線:陸家河2班語文教學。時刻告誡自己:扎實用心工作,坦誠用情做人,不負盛世、不負家長所托,是為百年一中的復興振興添磚加瓦。

(一)在嚴峻的競爭態勢下做好課程體系建設的事。以巢湖一中辦學目標和育人理念為旨歸,在《普通高中課程方案及語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)》的指導之下形成了巢湖一中“一源頭五支流”的“臨湖模型”課程體系:“一源頭”的國家課程,是指必修課程和選擇性必修課程;“五支流”的校本課程是從德育、智育、體育、美育、勞育視角開發五個鮮明特質而又交織融合的課程群:“立規塑品、菁莪棫樸”課程;“蹈厲發揚、蔚為國光”課程;“強身健體、淬煉勵人”課程;“以美聚力、向美而生”課程;“愛巢始勞、凈湖而動”課程。巢湖一中“臨湖模型”課程體系旨在充分發揮課程在學校育人環節中的核心作用,全面落實新課程新教材的理念和要求,促進學生全面而有個性發展,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(二)是建立起以提高教育教學質量為導向的管理制度、工作機制和教育教學資源配置機制已成學校轉型發展的必然訴求。一是要將“教”與“學”前的管理落地。“5+2”跟蹤管理,我們不僅要做好“5天”學習日的教育教學,還要做好“2天”節假日的延伸管理。“假期學生跟蹤管理”,是通過“返校日”、“家訪日”和“考試日”落實假期的管理。聯袂家長參與年級的日常管理、扎實推進“日查日報”制度,巡視常態,突出問題,及時整改,不讓問題成為“問題”。二是在“管理即是服務協調、管理即是集思廣益”的認同下率先做事作為。參加學科教研活動,在交流探討中把握學科發展,避免坐而論道;重視傾聽教師意見,每次月考之后,都要組織“學科沙龍”,聽聽一線最為真實的聲音;首創“備班活動”,每次月考,班主任牽頭、學科教師全員參加,促膝細談,問診學科、學生,共謀策略、計劃。

(三)在信息透明的態勢下做實品牌塑造的事。品牌已經成為學校贏得家長和求得生存與發展的關鍵,在這種情況下,實施品牌戰略尤為重要,外樹形象,而“口口相傳”就是最好的傳播方式。在此方面,我做了以下的事:一是做實“家校一體共筑教育夢想”,在“規定動作”(家長會、家長學校和家協會議)下創建家校互動信息交流平臺,聽取家長的愿望和訴求,關注學生的學習狀況、生活狀況,同謀共劃,同行同進;二是開好各類交流溝通會議,例如“家校一體溝通會議”、“學習委員、學科代表座談會議”和“關于教育的社情民意調研”等等;三是升級“巢湖一中微信公眾號”,傳播好聲音,講述好故事,塑造好形象,一些欄目很受歡迎,例如“巢一故事”、“每周一學”和“雙新探徑”;四是將“美育”“勞動教育”落到實處,高處求進,例如舉辦“巢湖一中2021年棫樸美育節”、“巢湖一中2021年臥牛勞動節”。

(四)在比拼消耗的無序態勢下做實課堂改革的事。遵循“教學即研究”的理念,我們按照核心素養的要求,著力構建“以學習為中心”的課堂,實踐探索了巢湖一中“六環六維”課堂教學范式。“六環六維”課堂教學范式是指課堂教學的六個環節:單元導讀、整體感知——互助互學、質疑存難——點撥精講、答疑解難——診斷訓練、化知為能——歸納總結、增值評價——延展研討、內化素養;課堂評價的六個維度:參與度(學生的全員參與、全程參與和有效參與)、親和度(師生之間愉快的情感溝通與智慧交流)、自由度(在學習方式上更尊重學生的個性選擇)、整合度(整體把握學科知識體系)、練習度(學生在課堂上動腦動手動口的程度)、延展度(在知識整合的基礎上向廣度和深度延展,從課堂教學向社會生活延伸)。“六環六維”課堂教學范式是新課程新教材新高考背景下,面對發展學生核心素養的迫切需要,結合我校課堂教學的探索思考,形成的一種適合學校教育教學及管理的本土化教學范式。基于學科核心素養的單元教學的落實,是新課程新教材工作實施的關鍵,鑒此,“六環六維”課堂教學范式必須緊抓不放,在課堂上踐行、在育人上驗證,從而促成學生形成基于學科知識的學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

三、牢記黨的宗旨,恪守黨員干部政治本色

(一)全面從嚴治黨,落實“一崗雙責”。作為巢湖一中黨委組織委員、高二年級支部書記,本人始終把政治建設擺在首位,嚴格落實黨建第一責任人職責,扎實開展“三會一課”、組織生活會、談心談話和黨員活動日等活動。堅持把黨風廉政建設“兩個責任”抓在手上、扛在肩上、落實到行動上;加強意識形態部署,及時做好重要節點、敏感時期輿論監管,疫情期間號召黨員同心戰“疫”、共克時艱。

(二)注重錘煉作風,提升個人素質。在政治上,時刻牢記黨的宗旨,自覺擁護和貫徹黨的政治方向和政治路線,在重大政治原則問題上做到頭腦清醒、立場穩定;在工作中,注意把握角色定位,自覺維護大局,維護團結,堅決貫徹執行學校黨委決策部署,堅持誠實做人,踏實做事,始終以強烈的事業心和責任感、滿懷激情地投入工作。

(三)強化紀律意識,堅持律己從嚴。嚴格遵守《中國共產黨廉潔自律條例》和中央八項規定精神,堅持帶頭尊法學法守法用法,自覺把清正廉潔作為基準線,以紀律規矩、法律法規、社會公德、職業道德為約束,始終做到依法用權、秉公用權、廉潔用權。強化監督執紀問責,時刻關注分管范圍內的廉潔問題,全年未發生任何違反黨風黨紀問題。

 

一年來,本人始終將習近平新時代中國特色社會主義思想作為做好一切工作的根本遵循,在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路等大是大非問題上,做到態度鮮明,對黨絕對忠誠,在工作中敢于擔當,主動謀劃和推動“雙新”工作的落位落地。雖然在工作中取得了一定成績,但離組織和廣大教師要求仍然存在一定距離:在工作落實上還有一點偏差,覺得抓思想比不上抓具體工作、抓修養比不上抓行動直接,沒有時刻把科學理論貫穿到日常工作中;在“思政課程”和“課程思政”上,我們以理論學習、教育教學會議落實精神,以致“思政課程”和“課程思政”沒有真正深入課堂,深入師生心里。新的年度,本人時刻要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作,徹底轉變辦學理念,在現實的裹挾下積極作為一些破冰行動:從單向“育分”到全面“育人”,高擎“立德樹人”的旗幟,真改革、勇作為、敢擔當,在實踐探索中同頻時代教育發展,在全面革新中回應社會關切。

 

以上是本人述職述廉述德報告,不妥之處懇請各位批評指正!

 

 

2021年元月

 


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